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École Polytechnique d'Architecture et d'Urbanisme - EPAU

« Le Moudjahid Hocine Ait Ahmed »

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Science ,industrie et art

Par: SEMPER, Gottfried [Trad ] | THIBAULT,Estelle [Éd scientifique].
Type Document : Ouvrage
Collection: Collection Archigraphy. Poche.Editeur: Gollion (Suisse) Infolio 2012Description Matérielle: 143 p. ill., couv. ill. 12 x 19 cm.ISBN: 9782884746441.Mots Clés: Arts décoratifs | Art -- Styles | Exposition internationaleRésumé: Dans cet essai, Gottfried Semper tente de dégager les leçons de l'Exposition universelle de Londres de 1851. Il affine sa définition d'une science du style tout en abordant l'impact du capitalisme, de l'internationalisation des échanges et de la mécanisation sur les oeuvres architectoniques. Face à la " confusion babylonienne " que représente l'amoncellement des productions de l'art et de l'industrie des cinq continents, l'architecte esquisse un ambitieux programme pédagogique. Celui-ci conjugue apprentissage technique, formation théorique et projet muséographique, organisant le territoire de la création sur la base des quatre domaines d'activité supposés originaires - céramique, textile, charpenterie et maçonnerie Sommaire:
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Note(s) : Réédition de la traduction française d'Émile Reiber parue dans "L'art pour tous, Bulletin", (février 1886-février 1887)n° 2-14, publ. sous le titre : "Science, industrie et art : propositions pour favoriser le développement du goût du public, présentées lors de la clôture de l'exposition de l'industrie, Londres, 1851" ; traduction tirée de l'éd. de Braunschweig : Vieweg und Sohn, 1852

Dans cet essai, Gottfried Semper tente de dégager les leçons de l'Exposition universelle de Londres de 1851. Il affine sa définition d'une science du style tout en abordant l'impact du capitalisme, de l'internationalisation des échanges et de la mécanisation sur les oeuvres architectoniques. Face à la " confusion babylonienne " que représente l'amoncellement des productions de l'art et de l'industrie des cinq continents, l'architecte esquisse un ambitieux programme pédagogique. Celui-ci conjugue apprentissage technique, formation théorique et projet muséographique, organisant le territoire de la création sur la base des quatre domaines d'activité supposés originaires - céramique, textile, charpenterie et maçonnerie

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