Le rapport mondial de l'UNESCO présente un panorama prospectif des bouleversements dont nous sommes les témoins. Les nouvelles technologies sont-elles le remède-miracle contreles inégalités et l'exclusion? Dans l'espace public démocratique, comment organiser le débat sur les questions éthiques inéditesque soulèvent les nouveaux savoirs et les nouvelles techniques, telles le génie génétique, les biotechnologies ou les manotechnologies? et comment y prendrel les décisions ? Voit-on émerger une conscience planétaire des risques que l'activité humaine fait courir à l'éspace humine et à la biosphère ? Assiste-on à l'essor de " sociétés apprenantes "? Comment construire d'authentiques sociétés du savoir fondées sur l'éducation pour tous tout au long de la vie ? Dans cette perspective, à quoi ressemeblera l'enseignement supérieur dufutur ? L'institution du " collaboratoire", qui favorise le partage dans larecherche scientifique, notamment entre le Nord et le Sud, la mise en réseau des lieux de savoir et la mise en commun de l'information pertinente offrent quelques indications prometteuses : le chemin vers des sociétés du savoir partagé ne passe pas seulement par la compétition ou l'émulation, mais aussi par la coopération. 1 - De la société de l'information aux sociétés du savoir. 2 - Sociétés en réseaux, savoirs et nouvelles technologies. 3 - Les sociétés apprenantes. 4 - Vers l'éducation pour tous tout au long de la vie. 5 - L'avenir de l'enseignement supérieur. 6 - Une révolution de la recherche. 7 - Sciences, et sociétés du savoir. 8 - Risques et sécurité humaine dans les sociétés du savoir. 9 - Savoir locaux et autochtones, diversité linguistique et socités du savoir. 10 - De l'accés à la participation : vers des sociétés du savoir pour tous.