Autre titre: Introduction à la théorie de l'architecture

La plupart des professeurs des l'enseignement supérieur se trouvent aux prises, à un moment donné, avec les termes d'un dilemme assez troublant. ou bien ils se résignent à reprendre tout au début, comme s'il s'agissait d'enseignement primaire, une foule de choses que leurs auditeurs sont supposés connaitre, et lui-même copieux,- ou bien ils sacrifient à l'élégance, admettent qu'ils sont compris de tous élèves, et ne le sont, en réalité, que d'un nombre extrêmement restreint d'entre eux.
Comme l'enseignement secondaire ne prépare pas aux carrières artistiques, les jeunes gens qui les abordent ignorent tout de la technique qui leur est propre. C'est dans l'atelier de leur maître qu'ils doivent s'en assimiler les notion et, comme lui même est débordé, il compte que l'enseignement mutuel les préparera à recevoir le sien...
Or, ce qui était fort simple il y a quarante ans parce que les traditions était plus fortes et les anciens mieux entraînés à ce rôle d'éducateur,- ce qui était simple est devenu aujourd'hui hasardeux. Il existe pourtant une méthode pour tout, et l'on ne peut aborder l’étude de l'esquisse la plus simple sans savoir pas mal de petites choses qui, pour appartenir moins au domaine de l'art qu'à celui de la technique, n'en sont pas moins absolument indispensables: l’élevé doit se familiariser avec un vocabulaire tout nouveau et ne peut rien faire sans quelques modestes éléments de construction.
(préface) P.5. Préface
P.7. Notes préliminaire
P.8. I. Murs et cloisons
P.14. II. Notes sur les ordres
P.27. III. Balustrades
P.30. IV. Fenêtres à consoles et fronton
P.32. V. Voutes
P.49. VI. Etude d'une petite loge voutée
P.70.VII. Etude d'un petit pavillon d'habitation
P.82.VIII. Etude de programmes de composition d'éléments
P.97. IX. Notions de charpente et de couverture